PINZAS Y POMPONES. Parte 1.

Experimentado con otros materiales, se trata de pompones de distintos colores y unas pinzas.

1. Le he dado unos botes cerrados al alumnado.

2. Yo les digo: ¡Qué sorpresa al abrirlo!, ¿qué habrá dentro?
     En distintas sesiones, el alumnado ha contestado de forma diferente:

            - Es un pez, un pez de color, ha dicho un alumno.

            - Otro alumno dice: pelusas, pelusa de color... 

            - Es un color, dice una alumna.

3. Abre cada uno de los botes, motivado, deseoso de ver lo que hay dentro.

                      - Hay muchos peces de colores. 

                      - Cuántas pelusas de colores.

                      - Cuántos colores.

4. Le entrego una bandeja llena de pompones.

 Le digo: ohhh, cuántos peces de colores, ¿quieres pescarlos?

        - Sí, llevaré cada pez a su casa. Dice él.

  Al otro alumno, en otra sesión, le digo ¿qué hacemos ahora? - voy a trapar todas las pelusas.

 Y a otra alumna, le digo qué puedes hacer con tantos colores, y ella responde: voy a ponerlos todos juntos.

5. Empieza la aventura.

Cada alumno, lo experimenta de forma diferente:
uno pesca peces de colores, otro atrapa pelusas y otra alumna ordena colores.

Trabajamos:
- Pinza digital.
- Presión, prensión...
- Coordinación óculo- manual.
- Colores.
- Clasificación por colores.
- Psicomotricidad fina.
- Enroscar- desenroscar. 
- Conceptos: dentro- fuera, abrir- cerrar, muchos- pocos...
- Estimulación táctil.
- Creatividad, imaginación...
- Diálogo.

Pinzas utilizadas.

LOS NÚMEROS: CON FOAMI

En este tiempo vacacional, también se puede seguir aprendiendo, siempre de una forma lúdica, atractiva y motivante para los niños y niñas.
Si os animáis ¡a jugar!
 
JUGANDO CON LOS NÚMEROS.

Hemos utilizado números de foami o también conocido como gomaeva, es un material blando, agradable al tacto, con colores llamativos. 

TRABAJAMOS:

- Colores.

- Números.

- Orden de los números.

- Cantidad.

- Conteo.

- Pinza.

- Psicomotricidad fina.

- Atención.

- Percepción.

- Estimulación táctil.

ACTIVIDADES.

1. Ordenamos y clasificamos los números.

2. Ordenamos  los números.

 

3. CANTIDAD- NÚMERO. 

Contamos: ¿Cuántas estrellas hay?

  

Ponemos el número.

 Ordenamos y clasificamos los números.

4. NÚMERO- CANTIDAD.

Observamos número.

 Ponemos número de estrellas

LOS NÚMEROS.

Aprendemos los números con una canción.

Acompañando con dibujos. (Haz clic en la imagen y descarga la letra con ilustraciones)

CANCIÓN DE LOS NÚMEROS.

El uno es un soldado 

haciendo la instrucción.
El dos es un patito 

que está tomando el sol.
El tres una serpiente,

no para de bailar .
Y el cuatro es una silla 

que te invita a descansar.
El cinco tiene orejas, 

parece un conejito.
redonda y con rabito.
El siete es un sereno 

con gorra y con bastón.
El ocho son las gafas 

de don Ramón.
El nueve es un globito

atado de un cordel.
Y el diez un tiovivo

¡para pasarlo bien!

 VÍDEO.

Estos números hace muchos años que los tengo, son de mis principios como maestra y no tengo la plantilla. Dejo un enlace de mi albúm picasa con números que pueden servir para la canción.

Haz clic en la imagen.

CLASIFICANDO, CONTANDO... FOAMI

Trabajamos con material de foami, es muy agradable al tacto y muy motivador para el alumnado por su textura, colorido... por ser un material manipulativo.

 Caritas de foami, de diferentes colores y expresiones.

La actividad consiste en clasificar las caritas, como dice el propio alumnado en:

- carita feliz.

- relamerse.

- mareado.

Una vez clasificadas y  ordenadas, cuenta cuánta hay en cada grupo.
 

Le pregunto:
- ¿dónde hay más?
- ¿qué número es más grande?
- ¿dónde hay menos?
- ¿cuál es grande?
- ¿y pequeña?
- ¿de qué color son las caritas?

Practicamos las caritas delante del espejo.

PINZAS Y POMPONES. Parte 1.

Hoy hemos estado experimentado con otro material nuevo, se trata de pompones de distintos colores y unas pinzas.

1. Le he dado unos botes cerrados al alumnado.

2. ¡Qué sorpresa al abrirlo!, ¿qué habrá dentro?
     En distintas sesiones, el alumnado ha contestado de forma diferente:

            - Es un pez, un pez de color, ha dicho un alumno.

            - Otro alumno, dice: pelusas, pelusa de color... 

            - Es un color, dice una alumna.

3. Abre cada uno de los botes, motivado, deseoso de ver lo que hay dentro.

                      - Hay muchos peces de colores. 

                      - Cuántas pelusas de colores.

                      - Cuántos colores.

4. Le entrego una bandeja llena de pompones.

 Le digo: ohhh, cuántos peces de colores, ¿quieres pescarlos?

        - Sí, llevaré cada pez a su casa. Dice él.

  Al otro alumno, en otra sesión, le digo ¿qué hacemos ahora? - voy a trapar todas las pelusas.

 Y a otra alumna, le digo qué puedes hacer con tantos colores, y ella responde: voy a ponerlos todos juntos.

5. Empieza la aventura.

Cada alumno, lo experimenta de forma diferente:
uno pesca peces de colores, otro atrapa pelusas y otra alumna ordena colores.

Trabajamos:
- Pinza digital.
- Presión, prensión...
- Coordinación óculo- manual.
- Colores.
- Clasificación por colores.
- Psicomotricidad fina.
- Enroscar- desenroscar. 
- Conceptos: dentro- fuera, abrir- cerrar, muchos- pocos...
- Estimulación táctil.
- Creatividad, imaginación...
- Diálogo.

Pinzas utilizadas.

LOS NÚMEROS... VARIOS MATERIALES

Hemos trabajado los números.

1- Lluvia de números.

 Les he contado una historias a las alumnas, en este caso, sobre una lluvia de números y a la vez caían números del cielo.

Su objetivo era encontrar las dos piezas del puzle y formarlos.

2- Láminas con los números del 1 al 4.

- Observamos las láminas de una en una.

- Contamos pelota.

- Gesto con la mano.

- Número.

3- Ordenamos los números- puzle.

- Colocar las  tarjetas en su lugar, según el número.

- Poner tantos tapones como indica el número.

LOS NÚMEROS.., CON FOAMI

JUGANDO CON LOS NÚMEROS.

Hemos utilizado números de foami o también conocido como gomaeva, es un material blando, agradable al tacto, con colores llamativos. 

TRABAJAMOS:

- Colores.

- Números.

- Orden de los números.

- Cantidad.

- Conteo.

- Pinza.

- Psicomotricidad fina.

- Atención.

- Percepción.

- Estimulación táctil.

ACTIVIDADES.

1. Ordenamos y clasificamos los números.

2. Ordenamos  los números.

 

3. CANTIDAD- NÚMERO. 

Contamos: ¿Cuántas estrellas hay?

  

Ponemos el número.

 Ordenamos y clasificamos los números.

4. NÚMERO- CANTIDAD.

Observamos número.

 Ponemos número de estrellas