viernes, 29 de mayo de 2015

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA Y SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR. Parte 1.

Material para trabajar problemas de convivencia y situaciones de acoso.

 "El mundo no está amenazado por malas personas,

sino por aquellas que permiten la maldad" 
(Albert Einstein) 

1.¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR, MALTRATO ENTRE IGUALES O BULLYING?
- Olweus, 1991 lo define del siguiente modo: “Un estudiante es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro estudiante o varios de ellos o ellas. Se produce una acción negativa cuando alguien, de forma intencionada, causa un daño, hiere o incomoda a otra persona”

- Ortega, 2000: “Relación estable, permanente o duradera, que un niño, niña o grupo de niños o niñas establece con otro u otros, basada en la dependencia o el miedo. No se trata de fenómenos de indisciplina o violencia aislada, sino de un maltrato, hostigamiento, intimidación psíquica y/o física permanente”

2. ¿ QUÉ PODEMOS HACER DESDE EL CENTRO EDUCATIVO?
  • Mejora de las medidas de supervisión y vigilancia. Plan de vigilancia y control. Determinar momentos clave: cambios de clase, recreo, entrada y salida, ausencias de profesorado: aula matinal, comedor , actividades extraescolares... Actitud activa del profesorado y preparación para actuar. Dividir en zonas el recreo para la vigilancia. Tiempos distintos de recreo según las edades... 
  • Plan de actividades durante el tiempo del recreo: deportivas, talleres, actividades organizadas... Está comprobado que si el alumnado está jugando o tiene el tiempo de recreo ocupado se producen menos situaciones conflictivas.
  • Formación del profesorado para el conocimiento, detección y actuación ante situaciones de acoso escolar, es muy importante que el profesorado este informado y formado en esta temática.
  • Crear un grupo de profesorado comprometido con la mejora de la convivencia, organizar el aula de Convivencia, con horarios para poder atender al alumnado y material específico.
  • Planificar y coordinar el tratamiento del tema desde la tutoría y áreas o materias del currículo.
  • Reuniones con padres y madres, charlas sobre el tema y sobre aspectos de la educación familiar relacionados.
  • Crear un sistema fácil y claro para ayudar a las víctimas a denunciar su situación: Teléfono de ayuda, buzón, disponibilidad de jefatura de estudios, orientador u orientadora o profesorado tutor.


3. ¿QUÉ PUEDES HACER EN TU AULA?
  • Acordar normas de aula sobre agresiones y amenazas: Tablón de convivencia. Colgar frases como: “Respetare a mis compañeros”, “Ayudaré a quien sufra una agresión”, “ Si veo algún compañero solo o compañera sola, le haré compañía y le ayudaré"…
  • Prestar atención a las conductas positivas y reforzarlas: Valor del elogio.
  • Establecer las consecuencias que correspondan por el incumplimiento de las normas: reparaciones y sanciones. Los mejores resultados se obtienen con elogios generosos y con sanciones coherentes.
  • Trabajar en las tutorías  el seguimiento de las normas. Analizar situaciones: estudios de casos, role-playing o vídeos. Favorecer el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo.
  •  Crear un clima positivo: realizar dinámicas de grupo, conocimiento, confianza,  respeto...   Favorecer la empatía.
  • Realizar reuniones con la familias de la tutoría.
  • Figura del Mediador y observador de convivencia. Revisar el ambiente de convivencia y las relaciones sociales en el grupo-clase, analizar problemas y situaciones individuales...

Para que te sea más cómodo llévate toda  la información en un documento, haz clic y descargatélo.
Espero que te  sea útil. Próximamente más.
http://atenciontempranayestimulacion.com/2015/05/19/descubriendo-el-monstruo-de-colores/

martes, 26 de mayo de 2015

EL MALETÍN... Parte 3: sorpresa 2.

 EL MALETÍN.


El alumnado estaba muy atento al ver el maletín.
Y pronto ha surgido la pregunta: ¿qué hay dentro?

Unos han dicho: la lechuza y otros: no, algo nuevo.

Y rápidamente les he ofrecido el maletín para que lo abrieran, cuál ha sido la sorpresa.


Un gusanito juguetón.

Decían: - un gusano.
              - una serpiente.
              - un peluche ...

Lo han observado, tocado, manipulado...
Hemos dialogado: colores, formas, textura, partes...

Y ¿qué le pasa a este gusano? ¿Por que es tan juguetón?
Cambia de formas, verás que divertido.

Número 1.

 Número 2.

 Número 3.


Ves qué simple, con un limpiapipas grueso y un par de ojos móviles. Puedes hacer este gusanito, da mucho juego.

                       ¿Se te ocurren más actividades?

Próximo  martes otra sorpresa en el maletín.

lunes, 25 de mayo de 2015

BROCHE SEMANAL...

Esta semana llevaré en mi babi...

Un corazón con Caperucita Roja.

Te preguntarás qué significado tiene este corazón.

Significa " Yo amo los cuentos" 

¿Hay algo más maravilloso qué poder disfrutar  de la lectura de un cuento? Los más pequeños, pueden disfrutar de ver las ilustraciones y escuchar el cuento...
¿Cuál es tu cuento favorito?

Aprovecho esta ocasión, para compartir un bonito cuento de  Carmen Gil, con unas preciosas ilustraciones de  Mónica Carretero.


Portada del libro.
Dedicatoria de Mónica Carretero para todo mi alumnado.




"La caja de los agujeros" es un cuento 
en el que ocurren muchas cosas mágicas.
Donde la curiosidad y las ganas de transformar la realidad 
harán pasar grandes aventuras a esta niña
¿quieres conocerla?

miércoles, 20 de mayo de 2015

INFERENCIAS PRAGMÁTICAS.

 Muy interesante para seguir trabajando las inferencias. Qué importante la participación y colaboración de todos los sectores: familias, maestras, psicólogas... ¡Gran equipo chicas! Todos unidos, vamos adelante.


Elaborado con un gran equipo de personas: mamás y profesionales, coordinado por Anabel Cornago, del blog, El sonido de la hierba al crecer

Equipo: Mercedes Lancharro, Rosa María Fernández Valero, (blog Trebolito),Cristina Peñas y Rocío Olivares (blog Rocío Olivares. Aula de PT) . 

"Creemos en el potencial de las personas con autismo y hacemos todo lo que podemos para lograrlo"

https://db.tt/ZhPhJglf




martes, 19 de mayo de 2015

EL MALETÍN... Parte 2: sorpresa 1.

 EL MALETÍN.


 El alumnado estaba muy nervioso por saber que era lo que llevaba en la mano.
Cuando han visto el maletín les ha encantado. Y pronto ha surgido la pregunta: ¿qué hay dentro?

Y rápidamente les he ofrecido el maletín para que lo abrieran, cuál ha sido la sorpresa.

Una lechuza.

Decían: - un pájaro.
              - un búho.
              - un animal...



Lo han observado, tocado, manipulado...
Hemos dialogado: colores, formas, textura, partes...

Hemos concluido cantando una canción y haciendo una ficha. 
Canción muy útil para volver a la calma después de una actividad movidita, después del recreo... Invita al silencio.

Haz clic y descargate la ficha lista para imprimir. Dejo un vídeo de la canción.

https://db.tt/88fvO77z




Próximo  martes otra sorpresa en el maletín.

lunes, 18 de mayo de 2015

BROCHE SEMANAL...

Esta semana llevaré en mi babi...

 Una carta.
¡Sí! Una carta, qué tiempos aquellos, en los que mandábamos cartas, recibíamos cartas...

Para algunos que no lo habéis vivido, os cuento, una carta es un sobre con un sello, que se utilizaba para escribir a tus amigos, seres queridos, felicitar por Navidad, mandar una postal, cuando estabas de viaje... 

Con las nuevas tecnologías hemos ganado en algunos aspectos, pero también perdido en otros.


En infantil están trabajando en un Proyecto muy interesante, sobre cómo nos comunicamos y uno de los medios que están tratando en estos momentos es la carta.
Me ha parecido muy interesante tratarlo con todo el alumnado que atiendo, de Infantil y de Primaria.

Pequeño homenaje a la carta.

viernes, 15 de mayo de 2015

FELICIDADES FAMILIAS.

¡FELIZ DÍA FAMILIAS!

Valorar y disfrutar cada día y cada momento de la familia, es el regalo más maravilloso que nos regala la vida.



Haz clic en la imagen y descargarte dibujos alusivos.

 

jueves, 14 de mayo de 2015

15 DE MAYO: DÍA DE LA FAMLIA.

Para compartir con las familias.






CANCIÓN. (Dúo Tiempo de Sol).

Porque están a mi lado,
porque siempre me miman,
porque juegan conmigo
y me dan alegría.
Yo los quiero hasta el cielo
y les canto este día,
porque estamos juntitos,
somos una familia.

Una familia,
linda familia,
la que me quiere,
la que me cuida.
Una esperanza,
un sol que brilla,
todo mi mundo
es mi familia.






miércoles, 13 de mayo de 2015

APRENDEMOS LA HORA. FICHAS DESCARGABLES. Parte2.

¿Qué hora es?
Cuadernillo listo para descargar para aprender o repasar: 
La hora: y cuarto.

https://db.tt/OVGgGoHo

 (Haz clic en la portada del cuadernilo y descargátelo. Espero que te sea útil).

Actividades
- Escribe qué hora es.
- Dibuja las agujas del reloj, según indica la hora.


Próximamente más cuadernillos, todos de elaboración propia.

martes, 12 de mayo de 2015

EL MALETÍN... Parte 1: presentación.

Inauguro sección. La he llamado: EL MALETÍN.

Os presento el maletín.


 El maletín sirve de elemento motivador a todos los niños y niñas, incluso a los adultos le llama la atención, porque más de una compañera me ha preguntado y me ha parado por el pasillo, para decirme que maletín más bonito y seguidamente la pregunta: ¿qué llevas dentro?

Esa es la idea captar la atención de los niños y niñas, y sobretodo que estén motivados y expectantes.

Iré presentando materiales que mi alumnado incluso otras aulas, cuando tengo que sustituir, van descubriendo. 

Espero que sea de tu agrado.


¿Te gustaría saber qué tiene el maletín en esta ocasión?

Cada martes conocerás el contenido del maletín.